CAPÍTULO 2. EL EDUCADOR ANTE EL DILEMA DE LOS MEDIOS Y RECURSOS TECNOLÓGICOS

No podemos dejar de mencionar los progresos en medios y recursos tecnológicos y comunicativos que han tenido lugar en las últimas décadas. Estos medios son los que utilizamos para nuestros procesos de enseñanza y aprendizaje, y gracias a ellos podemos proporcionar información, guiar para adquirir conocimientos y ejercitar habilidades, motivar y despertar interés, evaluar, innovar, compartir, socializar y trabajar colaborativamente, y proporcionar entornos para la expresión o la creación.

El educador debe elegir los recursos que va a utilizar, pero ¿con qué criterio los elige?.

Basta una cita de Gallego, Alonso y Cantón, (1996) "Las decisiones sobre los medios tienen sentido si las contemplamos en estrecha relación con el resto de los elementos del currículum y en su adecuación a la teoría de la enseñanza que construyamos. Seleccionar las más apropiadas implica decidir cuáles son las más coherentes con la teoría curricular y la enseñanza, y con la metodología de trabajo a desarrollar."

Los medios deben ser adecuados a los objetivos y a la metodología empleada, a los contenidos que queremos transmitir, a los que disponemos en el centro o entidad donde desarrollemos nuestra actividad, a las características y necesidades de los alumnos, nivel sociocultural, edad, nivel de conocimientos, al coste material, de tiempo y esfuerzo que suponga,a las cualidades intrínsecas del medio y a la adaptación al contexto en el que queramos introducirlo.